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Vídeo Transmissão Equipes Diversidade Lidamos com o risco potencial Ver definição do Risco Provável e Risco potencial. RDC 153, 26/04/2017 – Classifica grau de risco para as atividade econômicas. Traz um conjunto de atividades econômicas que foram classificadas como de baixo e de alto risco. A vigilância sanitária como integrante do SUS TBL 5  “A vigilância sanitária nas redes de atenção. Quem se afasta de quem?”  Maria Filomena de Gouveia Viela – Devolutiva TBL Quem se afasta de quem? Mesa de conciliação Em relação a primeira questão eu tirei foto, a escolha da orientadora foi letra B Em relação a segunda questão não consegui tirar foto, mas a orientadora escolheu letra C Em relação a terceira questão eu tirei foto, a escolha da orientadora foi letra C Em relação a quarta questão eu tirei foto, a escolha da orientadora foi letra Lei 8080 Portaria 4.279, de 30 de dezembro de 2010 Rede Cegonha Rede de Urgência e Emergencia (rue...

Apêndice C: TBL5 compartilhamento - “A Vigilância Sanitária e as Redes de Atenção: Quem se afasta de quem? ” Contexto: O município de Polis e a região de saúde da qual faz parte estão entre os primeiros do país a implantarem a Rede Cegonha . Esta iniciativa tem consonância com algumas das metas traçadas pelo município de redução das mortalidades materna e infantil, que vêm caindo nas últimas décadas, porém ainda elevadas se comparadas com as metas preconizadas pelo Ministério da Saúde e Organização Mundial da Saúde. A mortalidade materna foi de 29,3 por 100 mil nascidos vivos e a mortalidade infantil em 2015 foi de 10,7 óbitos a cada mil nascidos vivos e a. Em 2015 nasceram vivas 15.808 crianças no município.   O grupo condutor municipal da Rede Cegonha é composto por representantes da área de Saúde da Mulher e da Criança, da Atenção Básica, do Departamento de Gestão e Planejamento e um técnico da vigilância epidemiológica que também compõe o Comitê de Morte Materna e ...

TBL Aplicação: Cartografia de Polis Após a leitura do Caderno Polis, as equipes foram definidas conforme a formação realizada no dia anterior. A minha equipe foi a Chocolate. Foram disponibilizados diversos materiais para a dinâmica do Aprendizado Baseado em Equipes: canetinhas, cola, tintas, pincéis atômicos, lápis, borracha, papéis coloridos, copos descartáveis, entre outros objetos de papelaria.  A tarefa era que cada equipe montasse uma maquete da cidade de Polis, conforme as orientações disponíveis no Caderno Polis. Cada equipe designou um representante o qual foi incumbido de explanar para os demais grupos os detalhes da maquete construída. Enquanto os representantes ficavam nos stands para explicar para os demais colegas como se deu o processo de construção daquela maquete, os demais colegas faziam rodízio para visitar as maquetes dos outros grupos.  Em nossa maquete demos uma prioridade em separar a cidade Polis, primeiramente, em seus d...