curso especialização em visa 2017

A atividade ocorreu no período da tarde. Inicialmente a turma foi dividida em 4 grupos de acordo com os Grupos Afinidade. A dinâmica da "vivência do silêncio" consistiu em cada integrante do grupo produzir o seu próprio chapéu com os materiais que estavam disponibilizados sobre as mesas, e como o próprio nome indica ninguém poderia utilizar a comunicação verbal. Essa dinâmica foi dividida em 3 momentos, cada um com duração média de 20 minutos. No primeiro momento foi orientado para descrevermos em uma tarjeta azul uma conquista, e em outra tarjeta amarela um desafio. Elegi como uma conquista pessoal o fato de estar aprendendo a trabalhar com o Aprendizado Baseado em Equipes (TBL) que pra mim é algo novo, e algo que posso utilizar futuramente em dinâmicas no meu próprio ambiente de trabalho a fim de construir em equipe a gestão de informações e conhecimentos da área, por outro lado descrevi como desafio a dificuldade de se colocar a teoria em prática. Ainda neste...

No período da manhã, trabalhamos com a atividade OTPA 3 que dizia respeito a contribuição para ampliação da capacidade de priorizar problemas e de identificar atores sociais implicados no problema objeto do nosso Projeto Aplicativo. 

O objetivo da OTPA 2 foi desenvolver nos especializandos a capacidade de leitura da realidade de cada projeto aplicativo por meio do uso de técnicas de análise situacional, trabalhando de forma a favorecer a aceitação do outro e legitimando a sua participação no processo de elaboração deste produto acadêmico. Nesta oficina de trabalho pudemos identificar os inúmeros problemas relacionados com a temática do Projeto Aplicativo do Grupo Ação que gira em torno da deficiência de comunicação tanto interna como externa da Anvisa.    Os participantes de cada grupo foram convidados a trabalhar em uma atividade desenvolvida em 4 etapas (momentos) estruturadas em torno de uma dinâmica de identificação de problemas, descritas abaixo: 1 Momento – Vídeo + TR2 ( Páginas 21 a 23 do Caderno PA) 2 Momento – Identificando os Problemas 3 Momento – Painel de Produtos + Vídeo de Especialistas 4 Momento – Avaliação Vale ressaltar que o grupo não apresentou dificuldades em fazer ...

TBL1 compartilhamento "Ativando o pensamento estratégico" No período da tarde a turma foi dividida em 4 grupos afinidade para a execução da atividade TBL 1, conforme contexto descrito abaixo. O TBL ou Aprendizagem Baseada em Equipes trata-se de uma estratégia baseada no construtivismo, fazendo com que o professor não seja uma figura autoritária, passando a ser um facilitador da aprendizagem dos indivíduos, em um ambiente igualitário. O meu grupo foi o número 1, o qual nomeamos de Grupo Ação, em que todos os componentes pertenciam à Anvisa. Nesta atividade, ao final do texto havia um questionário para ser respondido individualmente, e depois para ser compartilhado em grupo.  No que diz respeito às minhas respostas, conforme segue adiante, houve divergência nas respostas das questões 1 e 3. Na questão 1, tanto eu como a maioria apontou que o objetivo mais relevante do Projeto Aplicativo nas iniciativas educacionais do IEP/HSL seria  desenvolver a...